スイスとの国際交流プロジェクト (PEERS)

本プロジェクトを初めて実施しました．スイス人グループと日本人グループの学生が共同で算数の授業づくりを進めました．今回の国際交流プロジェクトは，平成29年度上越教育大学研究プロジェクト（一般研究）の援助を受けて実施されました．以下，国際学生交流プログラムの報告書です．

• 国境を越えた協働による算数授業のデザインと実践 （平成29 年度スイス・ヴォー州教育大学との国際学生交流プログラム報告書）

今回の学生交流から結構貴重なデータが収集できました（参加学生の皆さんが，スイスでの報告のため，授業ビデオの文字起こし・翻訳までしてくれました．感謝）．共同で授業をつくったのに実際の授業ではいろいろな違いが．スイスと日本それぞれの算数の授業に対する考えや文化的な要素が大きく影響を与えているのでしょう．それを基礎研究レベルで解明します．

研究成果

• Clivaz, S. & Miyakawa, T. (2020). The effects of culture on mathematics lessons: an international comparative study of a collaboratively designed lesson. Educational Studies in Mathematics, 105(1), 53-70. (SpringerLink, SharedIt)

• Miyakawa, T. & Clivaz, S. (2019). Pre-service teachers’ resources in the cross-cultural collaborative design of a mathematics lesson. In Rezat, S., Fan, L., Hattermann, M., Schumacher, J., & Wuschke, H. (Eds.). Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (ICMT3) (pp. 67-72). Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn. (PDF 518 KB)

• Clivaz, S. & Miyakawa, T. (2019). Cultural effects on mathematics lessons: through the international collaborative development of a lesson in two countries. In U. T. Jankvist, M. Heuvel-Panhuizen, & M. Veldhuis (Eds.) Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (pp. 4824-4831). Utrecht: Utrecht University. (HAL)

• 根津雄一・宮川健 (2018). 「正方形の分割問題を用いた数量の変化に関する実践 −スイスとの共同での授業開発を通して−」（口頭発表）． 日本数学教育学会，第100回全国算数・数学教育研究（東京）大会， 東京理科大学，2018年8月3-5日．

• Miyakawa, T. & Clivaz, S. (2018). "Le partage du carré : deux « mêmes » leçons en Suisse et au Japon" (Plenary lecture). Congrès international Lesson Study, 6-7 June 2018, HEP Vaud, Lausanne, Switzerland. (Video)（招待講演）